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小学语文六年级教案:《为人民服务》

2018-05-07 14:47:17 来源:新万博manbetx1.0小学资料下载

  新万博manbetx1.0小学网为同学们整理了2018年小学数学说课稿,希望同学们喜欢。更多内容请关注新万博manbetx1.0小学网

  教学目标:

  1、会写4个生字;能正确读写“剥削、兴旺、哀思、炊事员、精兵简政”等词语;结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。

  2、朗读课文,背诵课文。理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例,理解重点句的意思,以及复杂句子之间的关系。

  3、理解课文内容,感受革命人生观的启蒙教育。 教学重点: 理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

  教学难点: 结合具体事例,理解重点句的意思,以及复杂句子之间的关系。

  教学时间: 2课时。

  教学过程: 第一课时 一、渗透背景,导入新课

  1、导语:同学们,当我们漫步于北京新华门时,你会看到在巨大影壁上有一行金色大字。(板书课题,课件出示影壁上的“为人民服务”。)你知道这五个字是谁在什么情况下提出来的吗?

  2、知作者:同学们,通过预习,你们知道这篇课文的作者是毛泽东。毛泽东是新中国的第一任国家主席,同学们对他了解多少?(教师相机引导,初知毛泽东。) (课件出示毛泽东人物图片,教师相机引导学生了解伟大领袖毛主席。)

  3、析课题:这篇演讲稿是毛主席在什么时候、什么地方做的演讲? (学生自由阅读“资料袋”后回答。)

  4、识人物:据你们了解,张思德是一个怎样的人,为什么会令毛主席如此敬重? (播放专题影片《张思德》片段,教师相机引导并补充。)

  5、明背景:抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实,工作任劳任怨,从不计较个人得失,一心一意为革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题,他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说:“我们的队伍里到处是这样的人,普通、平常、像清凉山上的草一样,我们注意不到他们,往往也听不到他们的声音,可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演稿发表时以“为人民服务”为题,这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现。在许多年后的今天,重温这篇文章和这段历史仍具有深刻的现实意义。

  二、初读课文,学习生字新词

  1、读通课文:指定5位同学逐段朗读课文,其他同学评价、订正。要求:达到演讲的第一步——声音洪亮、字正腔圆,有一定的语气变化。

  2、学会生字新词:可以让学生采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。

  (1)4名学生在黑板上书写“鸿、鼎、旺、炊”四个生字并组词,其他同学观察笔顺、字形是否正确,重点观察“鼎”字的笔顺和笔画。

  (2)学生相互质疑,提出自己不理解的词语。教师相机提示学生可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解词语。

  (3)全班交流,重点认读“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 3、默读课文,画出含义深刻的句子,反复朗读。

  三、再读课文,梳理文脉

  1、情景再现,帮助学生理解。 现在让我们一起回到那个战火纷飞的年代,回到1944年9月8日,到张思德同志的追悼会现场,让我们在毛主席的演讲中缅怀这位为人民的利益而牺牲的好同志。(播放《张思德》电影片段——毛主席的演讲)

  2、学生交流,感情提升。 看到那张笑脸了吗?笑容很灿烂,很有朝气,只可惜太过短暂。说说你看后的感受。

  3、小组讨论,找出每个自然段的中心句,自己概括出小标题标注在教材上。

  4、这篇课文一共有5个自然段,毛主席是围绕“为人民服务”这一中心论点一层一层地展开论述的。分几层意思讲的?每层意思是什么?请同学们以小组为单位,找出每一个自然段的中心句。(提示:一段话的中心句一般规律是要么在段首,要么在段尾。)

  5、师生通过讨论,拟出层次提纲:

  (1)宗旨:完全、彻底地为人民服务。

  (2)死的意义:重于泰山,轻于鸿毛。

  (3)不怕批评,坚持好的,改正错的。

  (4)不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗。

  (5)寄托哀思,使整个人民团结起来。

  四、复述课文

  1、依据概括的小标题,同桌之间复述课文。

  2、师生集体复述课文。 第二课时 一、回顾课文,明确目的

  1、导语:同学们,《为人民服务》是毛主席在张思德同志的追悼会上所作的演讲。通过上节课的学习,你对课文有了哪些了解?

  2、根据学生的回答进一步概括全文,并总结如下:党的宗旨——死的意义——是非标准——具体做法——形成制度。

  3、明确任务:本节课我们着重理解这篇课文是围绕一个什么主题写的,是怎样围绕中心论点一层一层论述的。

  二、自读全文,明确主题 课件出示问题,学生带着问题自读全文,再汇报交流。

  1、本文是围绕一个什么样的中心论点来写的? (本文是围绕“为人民服务”这个中心论点来写的。)

  2、你是从哪些地方看出来的? (一是“为人民服务”提示了讲话的中心;二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的”,点明了文章的主题,阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨,是作者论述的中心论点。)

  三、整体入手,提炼重点 1、重点之一:队伍的宗旨。

  (1)“我们这个队伍”是个什么样的队伍?“张思德同志”又是个什么样的同志?带着问题自读第1自然段。

  (2)“我们这个队伍”的目的是什么?

  (3)出示:我们这个队伍完全是……为人民的利益工作的。

  (4)思考:从“完全”“彻底”能体会到什么? 2、重点之二:死的意义。

  (1)出示句子,给“死”换个合适的词语。(牺牲)

  (2)回忆张思德同志是如何牺牲的。

  (3)理解:“固”(本来)、“于”(比)、“重于泰山”(比泰山重)、“轻于鸿毛”(比鸿毛轻)。

  (4)思考:为什么说“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻”? (启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解:为人民利益而死,死得光荣、有价值;替敌人卖命,损害人民利益,死得不值,为人民所痛恨。)

  (5)引读:毛主席对死的意义的论述引用了司马迁的一句话——人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

  (6)讨论:什么样的死重于泰山,什么样的死轻于鸿毛?

  (7)交流:张思德同志的死属于哪一种,为什么?

  (8)体会句子写法:两种不同的死形成了鲜明的对比,你读后有什么感受?

  (9)小结:要懂得珍惜自己的生命,但为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。为人民利益而死是光荣的,有价值的。这样的死是死得其所的。

  四、理解感悟,突破难点

  1、出示句子:因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。

  (1)指名读,理解句子意思。

  (2)“谁向我们指出都行”,可能会有谁指出?

  (3)毛主席举了谁的例子?他的建议为什么被采纳了?

  2、这几句话是怎么联系起来的?找出关联词语,体会关联词语的作用。

  五、品读感悟,理解深意

  1、自由读课文第4、5自然段。

  2、学生交流。

  (1)理解“五湖四海”“死得其所”“哀思”“寄托”的意思。

  (2)为了取得全民族的解放,“我们”必须怎样做?

  (3)为什么要使整个人民团结起来?(团结才有力量,才能实现共同的革命目标。)

  3、重点强调团结起来要干什么。过去要讲团结,现在呢?

  六、展示演讲风采

  1、自选课文中一个自然段登台演讲。师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价。

  2、演讲自己仿写的片段。

  3、即兴拔高演讲。 (用简短的语言演讲古今中外“为人民服务”的人的事迹。)

本文关键字: 小学语文 六年级语文 教案

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